林英武，男，1976年6月生，安徽安庆人，博士，南华大学教授。曾获湖南省首届“优秀研究生导师”、湖南省121创新人才工程第三层次人选，现任化学化工学院院长，南华大学蛋白质结构与功能实验室主任，生物无机化学研究所所长。
“兴趣是最好的老师”
“高中时期，化学老师特别优秀，指导我们参加了多次化学知识竞赛。兴趣是最好的老师，读大学时毫不犹豫选择了化学专业。读博期间因为导师黄仲贤教授的教导，我选择生物无机领域。”林英武出生于一个普通的农村家庭，在家排行最小，高考时他选择安徽师范大学，希望以后毕业当老师。2006年初复旦大学博士毕业后来到南华任教，2008年7月-2010年6月在美国伊利诺伊大学香槟分校化学系从事博士后研究(导师:Prof. Yi Lu)。2013年5月-2013年11月在日本奈良先端科学技术大学院大学从事科研合作研究。
林英武的博士生导师是黄仲贤，黄教授长期从事配位化学和生物无机化学研究，译著了我国第一部生物无机化学教科书《生物无机化学原理》。“是黄教授将我带入了生物无机化学的领域。”林英武坦言道。
那时，黄仲贤教授为每节生物无机课都准备了一大摞塑料薄膜幻灯片；在指导论文时，黄教授一边看论文，一边翻着英-英词典，斟酌每一个词，每一句话；黄教授还委托林英武管理实验室，经常带他一起参加学术会议……
在林英武的博士毕业论文致谢中有这样一段话：“三年多来，黄老师在课题研究方面给予我谆谆教导，黄老师严谨的治学态度、勤勉的工作作风和活跃的学术思维使我受益匪浅。同时，在生活方面也给予我无微不至的关怀，教会我做人的道理。黄老师的学识和人品均是我人生的楷模。”黄仲贤教授严谨勤勉的科研教学态度、随和待人的生活作风，让林英武深受鼓舞并传承了下来。
“看文献是一种乐趣”
“除了上课和科研，看文献是我最大的乐趣。”林英武办公室和家里有两米多长的文献资料，他按照文献研究类别进行分类整理、文件夹装订。每天早上7点半左右到办公室，第一件事情就是看文献。在文献面前，他可以“一秒入戏”，近十年看的文献不下于5000篇。
“通过文献，我们可以了解国内外在研究领域的前沿动态，从中学习到别人的研究方法、写作方式和语言表达。文献让我们能够站在巨人肩膀上成长。”林英武笑道，他每天都会在课题组工作群分享别人的研究论文，当学生对某个实验存在疑问时，林英武会告诉他们哪篇文献有相关的内容，哪位作者做了什么实验，学生对此十分敬佩。
林英武身兼多职，但他总能兼顾各方，游刃有余，“我的管理团队、科研团队里的同事们很给力！”林英武笑道，他的学生毕业时每人都发表SCI期刊论文，有的甚至发表3篇，多位学生获得国家奖学金，他本人也在Nature、PNAS、JACS、中国科学（化学）等国内外知名期刊上发表130余篇，其中第一作者或通讯作者SCI论文80余篇。
“学生是我的Partner”
“以前我们博士期间做实验需要手工分离、提取DNA构建载体，一个实验需要一周时间，现在学生可以利用现成的试剂盒构建DNA载体，一两天就可以完成实验。实验操作更简单了，如何培养大家的独立思考和动手能力，让大家理解实验原理就显得尤为重要。”林英武表示，培养科研思维最重要的是培养同学们的独立思考和动手能力。
在研究生入学后，他会给每个研究生定2至3个课题，帮助大家在理解课题的基础上确定研究的子课题。林英武几乎每天都会去实验室，了解同学们的实验进展并答疑解惑。此外，他每两周组织召开课题组组会，让每一位同学汇报研究进展。
“今天实验怎么样？”今年9月的一天，林英武问一脸愁容的2019级研究生陈蕾。“结果不是很好。”陈蕾答道，她在做蛋白质加氧化剂活化实验时，发现过加入过氧化氢后导致蛋白质降解。林英武通过对比光谱的变化，发现其实是蛋白质表现出血红素加氧酶的活性，从而导致蛋白质“自杀”。他告诉陈蕾，要辩证地看待实验结果，与想象的不一样，不一定代表结果不好，每一个实验结果背后必然蕴含着科学道理。
“林老师一有时间就会来实验室看一看，和我们探讨课题，我感觉他的乐趣就在这里。以前，我是静不下心、舍不得花时间的一个人，自从跟着林老师搞科研，我也能专注地做实验，可以为了做好一个实验忘寝废食。”化学化工学院2018级研究生罗杰打趣道，11月27日，在林英武的指导下，他在国际催化领域权威杂志《ACS Catalysis》发表了高水平论文。
“对我而言，学生是我的Partner。”在实验室的休息室里，林英武专门买了冰箱、微波炉、运动器材，有些同学一天到晚都“泡”在实验室，周日需要他“赶”出实验室休息。课题组还为家庭经济困难的同学设立助研岗位，让他们更好地为理想奋斗，不至于为现实忧愁过甚。“林老师不仅是我们学术科研道路上引领者，也是我们暖心的大家长。”罗杰感慨道，有一次他因为身体不舒服没有参加课题组的组会，没想到林英武知道后买了药给他。每次出差回来，林英武都会给同学们带点当地的特产，有时是日本的巧克力，有时是美国的糖果。
